TIPOS DE ESTROFAS

RELATOS FANTÁSTICOS

EXPRESIÓN ESCRITA. FANTASÍA EN NUESTRA REALIDAD

Vamos a  llevar a la práctica la  mezcla de fantasía y realidad que supone la ficción y os propongo que creéis un relato fantástico ambientado en nuestro colegio. Es decir, que mezcléis elementos reales del lugar que compartimos todos los días (cuyo ambiente deberéis intentar reflejar en el relato) con sucesos, elementos o personajes fantásticos que surjan de vuestra imaginación, para crear un relato que puede ser divertido, romántico, misterioso, terrorífico, de aventuras, humorístico... Cuáles sean esos ingredientes fantásticos, ya lo dejo a vuestra elección, pero por si acaso, ahí van algunas sugerencias:

• Personajes fantásticos: vampiros, fantasmas, zombies, brujas, extraterrestres...
• Personajes aparentemente normales, pero con una cualidad mágica o sobrenatural (mover objetos con la mente, leer el pensamiento, volverse invisible, hacer aparecer o desaparecer cosas, volar, una fuerza descomunal...)
• Algún objeto con propiedades mágicas o maravillosas.
• Animales u objetos que en realidad piensan, sienten y/0 hablan.

Procurad incluir los elementos fundamentales de una buena narración: aparte de los pasajes propiamente narrativos (en los que contéis sucesos), descripciones, aunque sean breves, de personajes, objetos u ambientes, y diálogos que den agilidad y vida a vuestro relato.

Esta entrada está basada en el blog "Diente de León"

TRABAJAMOS LOS VERBOS

Verbos interactivos

 

 Como los verbos son la clase de palabra más compleja, para dominarlos va a ser necesaria más práctica. Así que aquí tenéis unos cuantos ejercicios interactivos para que podáis practicar mucho y bien por vuestra cuenta, y los verbos y su conjugación dejen de ser, por fin, un rollo y un problema.

• Empezamos por lo más sencillito, pero no lo menos importante: reconocer verbos "en su salsa", es decir, en los textos, para garantizar que los distinguimos perfectamente de otras clases de palabras:
• Localizar verbos en un texto:
• Localizar verbos en oraciones. Y aquí tenéis otro.
• Localizar formas no personales en un texto:
• Reconocer formas del subjuntivo en un texto 

• También encontramos ejercicios sobre el verbo y sus características y sobre tiempos verbales

• Seguimos con ejercicios muy sencillitos sobre algunas formas verbales, para  "tomar contacto":
• Indicar el infinitivo de estas formas verbales
• Decir si son formas simples o compuestas.
• Escribir el gerundio de varios verbos

• Para practicar los verbos modelo de cada conjugación, el auxiliar haber y el verbo ser, 
• Verbo haber 
• Verbo amar
• Verbo temer
• Verbo partir
•  Verbo ser

• Para practicar formas verbales variadas:
• En esta página podéis elegir entre tiempos completos o formas aleatorias (al azar) 
• En esta, tenéis que esscribir la forma verbal que se ospide (podéis elegir ver todas o ir de una en una en la parte superior derecha).

• En Materiales de lengua tenéis un par de ejercios para reconocer tiempos verbales. Pinchad aquí y aquí. 

• Para finalizar, os dejo un par de páginas con ejercicios variados:
• El abuelo educa  selecciona en la parte superior derecha el verbo o la conjugación, y en la superior izquierda las actividades (o juegos)
• El LIM (libro interactivo multimedia ) con actividades variadas que nos ofrece también Materiales de Lengua.

LEYENDAS DE CÓRDOBA

Ahora que estamos viendo las leyendas os dejo una colección de leyendas de Córdoba para que os la leáis y la que más os guste nos la contéis luego en clase

• Leyenda del corregidor de la Casaca Blanca
• Tradición de la Fuensanta
• Leyenda de la calle Mancera
• Caimán de la Fuensanta
• Derogación de la Ley de las Holgazanas
• El ávaro judío
• El Cristo de la Misericordia
• El cura de la Magdalena
• El niño mártir
• El Túnel entre Medina Azahara y la Mezquita
• Estrella de los Deseos
• Juan Palomo: mito y leyenda
• La calle Abrazamozas
• Las campanas del hospicio
• Las momias de San Cayetano
• Leyenda de la calle de la Pierna
• Leyenda de la ternera descabezada
• Leyenda del buey que reventó
• Leyenda del Horno de la Puerta de Baeza
• Leyenda de los comendadores de Córdoba
• Leyenda de una recogida camino hacia Montoro
• Leyenda del origen de la Virgen de las Angustias
• Leyenda del origen de los Conde de Priego
• Leyendas del Convento de Santa Isabel de los Ángeles
• Milagro del panecillo bendito
• Piedra del Cid
• Leyenda de D. Luis Fernández de Córdoba
• Leyenda de los amantes aplastados

TRABAJO DE NATURALES

¿Por qué es importante promover el uso de energías renovables?
Redáctalo en forma de carta dirigida a un medio de comunicación.

Por si no tienes claro como tienes que redactar una carta a los medios de comunicación te dejo las partes que tiene que tener y un ejemplo.

La carta al director debe seguir la estructura propia de una carta formal, es decir, ha de incluir un saludo, una introducción, un cuerpo, donde se desarrolle la comunicación y un cierre. A continuación, te explicamos cada una de las partes de la carta al director:

• Introducción: ha de incluir los datos identificativos del emisor de la carta (nombre, apellidos, domicilio y, si lo desea, número de teléfono), así como el lugar desde donde la escribe y la fecha actualizada, y la información relativa al periódico o a la revista y a la sección a la que se dirige.
• Cuerpo de la carta al director: consta de tres partes. La primera parte de es la llamada “línea de saludo” en la que el emisor utiliza una fórmula de cortesía para dirigirse al director (Sr. Director, por ejemplo); la segunda parte, se reserva a exponer la opinión del lector, siguiendo normalmente una estructura argumentativa (exposición de las ideas, opinión y propuestas e inquietudes); la tercera parte, finalmente, es la despedida, es decir un breve saludo de manera cortés y educada (Le agradezco de antemano su atención, por ejemplo).
• Cierre: incluye la firma del emisor de la carta al director.
• Firma: añade el nombre completo del remitente, el lugar desde donde escribe y la fecha actualizada.

Lo tienes que hacer en comentarios

PALABRAS PRIMITIVAS Y DERIVADAS

Palabras primitivas y derivadas. Familias de palabras

Palabra primitiva es aquella palabra original, que no procede de otra.

Por ejemplo:

Flor
Árbol
Jardín
Deporte
Basura
Queso
Calle
Sal
Ojo
Libro

Palabra derivada es aquella que no es original, sino que se forma a partir de una palabra primitiva.

Marino (procede de mar)
Panadería (procede de pan)
Leñador (procede de leña)
Verdoso (procede de verde)
Gatear (procede de gato)
Golazo (procede de gol)
Gotera (procede de gota)
Carnicero (procede de carne)
Banquero (procede de banco)
Pecera (procede de pez)

Las palabras derivadas se forman a partir de la palabra primitiva:

Se toma su raíz o lexema (núcleo de la palabra donde reside su significado) y se le añade un “morfema”, que puede ir delante o detrás de la raíz:

• Si va delante se denomina prefijo.
• Si va detrás se denomina sufijo.

Ejemplo:

Palabra primitiva: Hoja (hemos marcado en rojo su raíz o lexema)

Palabra derivada añadiendo un sufijo: Hojarasca (en rojo la raíz; en azul el sufijo)

Palabra derivada añadiendo un prefijo: Deshojar (en rojo la raíz; en verde el prefijo; en azul el sufijo)

Ejemplos de palabras derivadas con prefijos:

Habitar – deshabitar
Lógico – ilógico
Hacer - rehacer

Ejemplos de palabras derivadas con sufijos:

Niño – niñera
Leña – leñador
Moneda - monedero

El grupo formado por la palabra primitiva y sus palabras derivadas se denomina “familia de palabras”.

La palabra primitiva y sus palabras derivadas mantienen una parte en común: la raíz o lexema.

Veamos un ejemplo:

Palabra primitiva: pan
Familia de palabras: pan, panadero, panecillo, panadería, empanar, empanadilla, panificadora...

Veamos otros ejemplos:

Palabra primitiva: fruta
Familia de palabras: fruta, frutería, frutero, frutal...

Palabra primitiva: carne
Familia de palabras: carne, carnicero, carnicería, cárnico, carnívoro...

Palabra primitiva: Flor
Familia de palabras: flor, floristería, florero, floral…

Palabra primitiva: Árbol
Familia de palabras: árbol, arboleda, arbusto, arbóreo, enarbolar…

Palabra primitiva: pelo

Palabras derivadas: peluca, peluquero, peluquería, peluquín

Ejercicios

1. Indica cuáles de las siguientes palabras son primitivas (P) y cuáles derivadas (D):

1)		Agua
2)		Marinero
3)		Boca
4)		Tierra
5)		Terrenal
6)		Soleado
7)		Salado
8)		Musical
9)		Azul
10)		Pensar
11)		Patatal
12)		Glorioso
13)		Llovizna
14)		Aguacero
15)		Mar
16)		Sol
17)		Girasol
18)		Fruta
19)		Color
20)		Casa
21)		Estudiante
22)		Computerizado
23)		Ordenado
24)		Té
25)		Café
26)		Vacuno
27)		Porcino
28)		Bien
29)		Volar
30)		Blanquear
31)		Panificadora
32)		Poder
33)		Nevada
34)		Reloj
35)		Monitorizar
36)		Ventoso
37)		Pan
38)		Navegar
39)		Librería
40)		Salud
Resultados Derivadas (D) 2-5-6-7-8-11-12-13-14-17-21-22-23-26-27-30-31-33-35-36-38-39 Primitivas (P) 1-3-4-9-10-15-16-18-19-20-24-25-28-29-32-34-37-40 Puntuación  10 correctas 2.5 20 correctas 5 30 correctas 7.5 40 correctas 10 2. Escribe dos palabras derivadas de cada palabra primitiva.

TEXTOS DE COMPRENSIÓN LECTORA

BANCO DE LECTURAS PARA 1º CICLO DE E.P.

banco-de-lecturas-primer-ciclo-primaria en PDF

BANCO DE LECTURAS PARA 2º CICLO DE E.P.

banco-de-lecturas-segundo-ciclo-primaria

BANCO DE LECTURAS PARA 3º CICLO DE E.P.

banco-de-lecturas-tercer-ciclo-primaria en PDF

LOS GRADOS DEL ADJETIVO

        

PINCHA EN LA IMAGEN Y MIRA CON ATENCIÓN EL ESQUEMA

LOS GRADOS DEL ADJETIVO 

EL ADJETIVO

¿QUÉ SON LOS ADJETIVOS?

Escucha a este profesor si tienes dudas

                      (ahoraentiendolengua.com)

 

EL ADJETIVO CALIFICATIVO

  

cplosangeles.juntaextremadura.net

repositorio.educa.jccm.es

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http://www.juntadeandalucia.es

http://www.primaria.librosvivos.net

http://www.ceipjuanherreraalcausa.es

http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/

http://www.ceipjuanherreraalcausa.es

repositorio.educa.jccm.es

EL ADJETIVO: PARA LOS MÁS CURIOSOS

AUTOEVALUACIONES

• AUTOEVALUACIÓN 1

• AUTOEVALUACIÓN 2